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        首頁教研故事正文

        一名合格的黑馬老師是如何煉成的?

        更新時間:2023-01-09 來源:黑馬程序員 瀏覽量:

        在IT職業教育領域,黑馬程序員一直是業內標桿式的存在,多維度的師資培養、選拔,標準化的教研、教學和良性的運營管理成為很多機構學習的典范,而黑馬程序員的成功,正是通過優秀的師資深挖教研來提升教學質量,幫助學生實現更好就業,而想要成為一名合格的黑馬老師并不容易。


          黑馬程序員成立十多年以來,憑借著高效的課程、優質的就業率被大眾及IT學習者熟知且認可,并沉淀出以教研為核心的發展戰略,及以口碑招生為主的運營模式。

          師承天下,作育英才,黑馬扎扎實實做教育的背后,離不開強大的師資團隊,正是因為有好老師將自己掌握的知識、技術與教育熱情付諸實踐,才造就了學生的好成績,以及黑馬持續向前的良性發展。

          所謂“百煉成鋼”,每一位合格的黑馬老師,在站上講臺或者做課研之前,其實都已身經百戰。


        招聘門檻高,老師既要有硬技術還要有軟實力


          在黑馬程序員的官網上可以看到,黑馬的老師們個個都有高學歷和豐富的大廠工作經驗,不少老師參與過多個國家級重點科技項目,且有豐富的知識、技術儲備,無論是學術領域還是企業實戰均有建樹。

          看到老師們如此驚人的經歷,就不得不提到,黑馬程序員招聘老師的高門檻了,想成為黑馬的老師,必須得經過簡歷篩選、技術初試、技術復試、錄屏試講、非技術面試(價值觀考核)、入職培訓六大環節,各環節層層把關,而且,黑馬老師的最終錄取率不會超過3%,可以說,每位老師都是精挑細選的。

          “5年以上開發經驗、985、211等高校的學習背景、最好是大廠的工作背景,這是我們招聘比較剛性的要求”黑馬程序員人力資源組組長葛老師說道,“老師的招聘,其實會有很多維度的考察,軟實力的要求可能會更高?!?br/>

          提到老師軟實力的體現,試講絕對是綜合考驗,可以考察出老師授課的邏輯性、對技術的理解力、語言的表達能力、聲音的感染力等等,軟實力對教學實施結果的影響很關鍵,空有一身技術卻無法準確表達、傳授給學生的,也無法成為一名合格的黑馬老師。

          為了更直觀的讓我們看到黑馬老師招聘的高門檻,葛老師展示出了2022年9月—11月份的招聘老師的數據,并形成招聘漏斗模型,可以看到,在3個月的招聘周期千余份簡歷中,最終只有個位數的老師通過了黑馬程序員的篩選。

        校區導師招聘漏斗圖


          “硬技術+軟實力”黑馬一直通過嚴格的篩選標準,選擇最好的老師,從而提高師資隊伍的質量和水平。


        價值觀考核,認同黑馬的教育理念并戮力同心


          在黑馬老師的招聘流程中,有一項特殊的面試——價值觀考核,相較于技術筆試、項目經驗豐富等要求,這項面試看上去似乎輕松,但無論在人力資源部門還是各個校區、傳智研究院等用人部門,這項篩選都極為重要。

          “教師不僅要注重教書,更要注重育人”黑馬程序員成都校區的校長王老師表示,黑馬倡導以教研、教法驅動發展,堅持用工匠精神打磨課程,用好課成就學生,也因此,每位來到黑馬的老師,不能只注重言傳,更要注重身教,在教研和教學方面要有百分之百的決心和投入。

          “我們希望找到的是和黑馬志同道合的老師或者說是伙伴,共同成就彼此的教育情懷,實現更優質、高效的教育,真正幫助到學生成長、成功?!?br/>

          黑馬程序員的母公司傳智教育,將“為中華民族偉大復興而講課,為萬千學子少走彎路而著書”作為集團使命,更可見其重視教師職業理想和職業道德的決心。

          讓老師明確理想,讓教育不忘初心,在黑馬匆忙的教研教學工作中,不少老師表示,自己總是在不斷學習、鍛煉、收獲,課講得越來越好,教學能力增長飛快,不斷收到班上學生的錦旗和好評,對責任有了更深的體會。


        持續引進教研大牛,百萬年薪覓人才


          為了讓更多的優秀人才、行業精英加入到IT職業教育領域,黑馬程序員也向科技企業看齊,用百萬年薪招聘大牛老師,期待共創職業教育發展,為社會培養出更多數字化人才。

          “高薪確實讓黑馬招到了很多非常優秀的老師,整體拉升了教研、教學團隊的實力,不過,要想持續挖掘人才,還得用心”人力資源組組長葛老師表示。

          有一次,在跟隨公司參加科學技術論壇時,葛老師認識了一位知名大廠的工程師,工程師在聽到黑馬的技術研究成果時,對黑馬產生了濃厚的興趣,表示“沒想到教育企業還能這么用心做技術,并精彩的講出來”,在了解到這位工程師是Java開發方向后,葛老師幫助他和黑馬的Java課研主管建立了聯系,一年多后,這位工程師成功加入到黑馬Java學科的教研組。

          “招聘數據體現不出我們的求賢若渴”葛老師笑著說,“遇到與黑馬教師人才畫像匹配的技術精英時,我們都會努力爭取的”。

          IT技術課程有著較強的實踐性,因此,黑馬在招聘老師時,并不限于教育行業,大部分老師都是從科技企業、科學研究所、甚至國企、央企的技術部門跨行而來,而精英們紛紛選擇黑馬的原因,薪資只是一部分,更多的是黑馬為人才發展提供了廣闊的平臺。


        提供資源和平臺,讓好老師“被看見”“被挖掘”

          從優秀的開發工程師到好老師,對于一名新老師來說,不僅僅是角色的轉變,更需要思維上做出更多的調整,這個過程光靠老師自己琢磨是肯定不行的。

          在黑馬成都校區,Java學科李老師的授課深受學生喜愛,每次課后學生的評分都很高,而誰又能想到,剛入職時,現在神采奕奕的李老師當時十分低落,遇到了不少難題。

          “新老師對教學工作的認知和我們是存在差異的,培養新老師要有耐心”校長王老師說,比如,拿備課來說,新老師覺得,我知道這個知識點,再把代碼寫一遍就算是備好課了,也自然就能講好課。

          但是我們知道,想備好一門課,是需要花大量的精力去準備的,需要設計知識點如何引入,邏輯遞進關系怎么設計,案例如何設計?交付給學生的結果是什么?等等,這些都需要耐心的講解給新老師,讓他和團隊在課程設計的底層邏輯對齊,從而慢慢實現思維的轉變。

          就拿李老師來說,他之前是京東的高級Java開發工程師,具備10年的互聯網開發經驗,技術功底非常扎實,但成為一名老師時,也有困惑,我們結合李老師的本人情況和黑馬新老師培訓體系的要求,一步步打通備課、對課、講課、反饋四大環節。

        黑馬講師備課四大環節


          培訓的過程中,包括成都校區的管理層、學科主管老師、黑馬總部的名師等都參與其中,大家耐心的幫助李老師解決每一個遇到的教學問題,加上李老師很強的工作目標感,成長速度非???,也很受學生們的歡迎。

          “我們堅持教育第一位,需要關注老師們的成長,并給予機會進行學習、鍛煉,但同時也必然會出現優勝略汰,但我們要讓好老師、優秀的老師‘被看見’‘被挖掘’”。

          為了給不同發展階段的老師賦能,黑馬構建了一套完善的師資培養體系,運用集團資源和師資力量,給予相應的培養和指導,助力老師們成長。

          “黑馬前端Pink老師”、“黑馬Java老陳”、“黑馬編程小朱”、“黑馬Java阿瑋“、“前端大佬高”、“黑馬Java滿老師”黑馬程序員的網紅名師們一直深受IT學習者的喜愛,黑馬全國校區的知名老師也層出不窮,名師的背后離不開自身的努力,也同樣離不開黑馬的培養和提供的資源,黑馬成就老師,老師成就學生,學生成就黑馬,抓住了教研核心和師資培養的黑馬,開拓出了一條優質且良性循環的發展之路。



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