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        傳智黑馬“拼命三郎”,如何帶領班級實現100%就業?

        更新時間:2023-01-09 來源:黑馬程序員 瀏覽量:

        長沙校區JavaEE教研部雙元組導師劉老師,自2021年4月入職以來,所帶班級均取得良好的就業成績——53期(項目授課)、58期、62期就業率均100%,64期就業率98.8%(僅剩一名學員還未就業)。其中62期,今年的應屆畢業生占比達80%,甚至有部分學員只有19歲,然而這樣一個學員年齡小、學歷低、職場經驗幾乎為0的“特殊”班級,最終卻實現了華麗的逆襲——學員100%就業、全班平均薪資13421元、一線平均薪資14961元、最高薪資17000元,班級均薪在長沙校區Java學科創造了新高。

        長沙校區出了名的“拼命三郎”劉老師,在教學工作中是如何因材施教、如何過程性引導、如何將就業工作做實做細的?

        以下便是他的答案!



         01長沙Java學科 連續9期100%就業 

          在當前較為艱難的市場環境下,長沙校區Java學科能夠做到連續9期100%就業,在我看來有多方面的原因:


          規范的教學過程與完善的課程體系。好的就業結果不是在就業階段一蹴而就的,而是在整個教學過程中持續發力,才能獲得這樣一個必然結果。從我來到長沙校區,一直在見證教學規范不斷迭代優化、推陳出新、有效落地,并且形成效果。從規范備課和上課,核心問題選評;到授課階段的巡班觀察,重難點/易錯點總結,學生課后練習;再到規范學生每日總結和編寫項目日志等等,這些都是保障學生成功就業的有力要素。另外,Java完善的課程體系,包括項目階段的實戰課程,這些在學生就業上起到的作用是毋庸置疑的,也是經得起時間考驗的。

          老師的責任心。長沙校區一直在強調以老師為核心的教學思想,因為老師與學生接觸最多、粘性最大,對學生的知識吸收情況最為了解。老師以高度責任心全方位把控班級,因材施教去引導至關重要——這也是我尤為認同和一直在踐行的。而這確實會付出很多時間和精力,但結果一定值得!老師的付出和融入,學生會清晰地感受到并產生信任。


        劉老師為學生們集中輔導


          教學的有效措施。第一,針對不同課程階段,教學的側重點不同。在非項目階段,大力督促學生總結當天知識點并形成文檔;在項目階段,督促學生編寫項目日志,老師負責檢查、校正和輔導。這些做法對知識體系的掌握和后續就業會形成鋪墊。

          第二,重視面試知識的日常積累。從高級服務框架開始,在晚自習拓展知識點、高頻面試題及企業實際場景,線上共享高頻面試題庫,讓學員可以實時學習。


          第三,在就業階段開始對學生進行分組分級。根據不同的關注級別,有針對性地解決就業問題,每個班都會有沖鋒隊,他們會更提前進入面試階段,從而在班級形成比學趕超的良好氛圍,帶領整個班級沖刺就業。

        、
        劉老師自主研發實時管理學員就業動態工具
        劉威東老師使用工具管理學生信息
        劉老師使用工具管理學生信息

         02因勢利導 破解62期就業痛點


          我從項目階段開始接手62期,在此之前的學習,他們良好習慣的養成也非常關鍵,因為任何好的結果都脫離不開過程。


          接手之后,我發現學員普遍年齡小、學歷低、缺乏經驗,導致他們心理脆弱、信心不足,甚至會自卑,這些都將成為就業工作中的痛點。因此,我在帶班的細節上不斷調整,側重點更多地放在了幫助學員樹立信心上。


          與班主任協同配合,時刻關注和跟蹤學生心理狀態。經常有學生對我說:“東哥,我學得不好,年齡小又是應屆生,就業是不是沒戲啊?”對于這樣的學生,我會通過反復深入溝通的方式,幫助他們進行心理建設,帶他們了解往期面臨同樣問題的老學員,成功就業的案例;也會聯系這些老學員分享交流經驗,為大家加油打氣。


          班主任在就業過程中是非常重要的角色。她們同樣需要跟蹤學員,比如有學員因為一兩次碰壁就會放棄就業,一旦發現學員有這種負面情緒,我們必須及時疏導和提供幫助。班主任也要及時與家長同步學員信息,形成學校與家庭雙重監督。


          打鐵必須自身硬,讓學生憑實力說話。專業素質提高了,自然會打破年齡、學歷等劣勢的限制。因此,為了培養學生的技術能力,我在教學過程中,增加了學生輔導的頻率,并且在就業前做好各階段對應面試題的拓展,包括企業場景拓展、知識點傳達等,增強學生面試底氣;在就業階段,幫助不同分級的學生,復盤總結當天的模擬面試,找到薄弱點,查漏補缺,夯實技術;對于存在問題的學生,主動溝通,給予更多的技術輔導……既然學生身上的“硬傷”不可回避,那就要付出更多的心思和時間,悉心“灌溉”他們。

        劉威東老師與學生們在一起
        劉老師與學生們在一起


          創設以學生為中心的課堂氛圍。在授課之余,我愿意將更多的課堂時間還給學生,讓他們成為學習的主人。比如,在項目實戰階段,我讓學生上臺分享實戰成果、講述自己做項目的過程或解決問題的思路,從而樹立信心。也正因為課堂充滿師生的雙邊互動和彼此促進,62期整個就業的氛圍一直是激情向上的。

          有目的地引導,幫助學生適應和滿足產業轉型升級帶來的崗位需求。62期學生也有一個很大的優勢便是可塑性強,他們更善于聽從和接受老師的安排,日常作業和任務會積極地去完成?;谶@一點,我會特別注重引導,逐步增強學生學以致用、解決實際問題的意識和能力。因此,不管何時,對于學生問題,我不會“一股腦兒”地直接代替解決,而是通過更深層次的啟發,提升他們解決問題的思路以及好習慣的養成,授人以魚不如授人以漁。


          實現個人價值和學生口碑的雙向奔赴。62期最終能取得這樣的成績,我發自內心地替他們高興,也為自己充分融入學生以及付出得到了正向反饋而欣慰。他們今年大學畢業,在黑馬也是剛畢業,畢業之初能夠有這么高的薪資起點,對他們來說意義非凡,這也讓我更加覺得IT行業是一個朝氣蓬勃、后勁十足的行業。


         03讓100%就業成常態 薪資屢創新高 


          做老師,一定要問心無愧!學生來到這里,我們就一定要給他們一個結果。這個結果不是他們畢業就可以了,而是要幫助他們在企業走上正軌。

        劉威東老師幫學生們進行面試復盤
        劉老師幫學生們進行面試復盤


          我在58期帶過一位學員,他的知識理解和領悟能力較差。我不斷地去心理疏導,去溝通,不急于求成,而是保證將每個知識點講精講好,包括完善簡歷、陪同面試、復盤總結等等,甚至在他入職之后的一段時間內,還經常每次花一兩個小時,幫助他熟悉工作崗位、開發流程及項目框架,讓他在公司站穩腳。這是一個非常典型的就業難的案例,對于這類學員,就是一個字 ——“磨”。


          老師要具備極大的耐心和責任心,并將這兩個抽象的概念不斷細化為行動。有的學生嘗試了很多行業來到黑馬,毫不夸張地說,他們將黑馬當做了“救命稻草”,那我們作為老師,就要帶著育人成才的責任和使命幫他達成心愿。成就一名學生,往往就是成就一個家庭,這是最大的動力,也是自身價值的體現。


          如何更高效地將工作做好是我們要思考的問題。比如,我們計劃將高頻面試題,科學合理地分散到各個老師教學的階段,前期全面為學生打下基礎,與就業階段形成前后呼應。同時為了培養出更多符合企業需求的人才,我們自身也要與時俱進地去學習,提升教學素養和能力。


          讓學員100%就業成為常態,讓學員薪資屢創新高,這是我的期望和目標。


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